“泉引桥”促成长 初小衔接再相逢

为了更好地实施学段衔接工作，帮助学生顺利度过从小学到初中的关键期，减少学段间的不适应感，激发学生的学习兴趣和潜能，促进其知识、技能、情感态度价值观等多方面的全面发展。济南槐荫中学和美里湖片区中小学开展“泉引桥”初中、小学老师同课异构活动。

初小衔接课程活动中，语文学科将侧重从文言文的诵读入手，通过指导诵读文言文，让学生既能理解其内涵，传承优秀传统文化，又能学以致用，在新的情境中恰到好处地理解运用。同时有意识地培养学生预习、倾听、做笔记、合作探究学习方法，让学生变苦学为乐学、变拙学为巧学，为小学生顺利完成从小学到初中的知识能力与心理的过渡打好基础。

数学学科从学生已有的认知出发，以学为中心，引导学生自主学习、探究发现、归纳总结，整节课重视学生的规范和知识的落实。在学习任务驱动下，使学生掌握用比例解决实际问题的方法和步骤，真正落实教学评一体化。

英语学科从语篇阅读入手，通过阅读技巧的传授及文章篇结构的分析，让学生不仅能够灵活运用阅读方法，而且能进一步进行关于主题的思考。同时有意识地培养学生写作练习。

课后，语文教研员秦丽主任与上课教师进行了深入地交流研讨，对每位教师的课堂教学，都提出了有建设性的意见和建议。她们既肯定了上课教师的闪光点和成绩，也指出了不足。同时强调慧学课堂的要求，以学生为本位。

槐荫中学教导处董晓阳副主任根据学生现在面临的问题，主要从习惯的培养和知识的衔接两方面进行讲解。习惯培养包括上课的状态、常规的要求和习惯的养成三个方面。郑主任指出：小学数学分为两部分——数学和小学。从数学角度，我们应当参照哈弗案例教学法，促使学生在现有阶段的互学展学阶段向练学理学方面发展，也是我们小学需要向中学靠近的地方

最后槐荫中学钮冬卉副校长也对本次牵线人美里小学片区领导及老师表达感谢，让小初教师和学生有了进一步的沟通和交流。

今借一枝香，换得满园芳。通过本次活动，教师们深入了解和把握各个学段学生的学习特点和认知规律。为接下来更好地有针对性地开展教学工作指明了方向。